中醫(yī)學(xué)與西醫(yī)學(xué)雖然是兩種不同的醫(yī)學(xué)體系，但是，就醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)而言，其過(guò)程是相通的。在我國(guó)中醫(yī)教育領(lǐng)域，中醫(yī)藥人才培養(yǎng)模式改革持續(xù)了30多年，這種改革涉及中醫(yī)藥教育的許多方面，也形成了自己的一些特色，但從最終的效果看，仍然不能令人滿意。

　　現(xiàn)階段，我國(guó)在中醫(yī)藥人才培養(yǎng)模式改革中，正在借鑒現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育成功的做法。在醫(yī)學(xué)教育連續(xù)統(tǒng)一體模式的基礎(chǔ)上，根據(jù)中醫(yī)藥學(xué)的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)文化素質(zhì)和臨床實(shí)踐能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)與臨床教學(xué)的聯(lián)系。同時(shí)，融進(jìn)中醫(yī)師承教育的精神，將中醫(yī)基礎(chǔ)教育、住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)、學(xué)位教育融合成一個(gè)整體。這樣既能保持與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育接軌，又能充分體現(xiàn)自身的特色。

　　我校即將開(kāi)設(shè)的“卓越中醫(yī)人才培養(yǎng)計(jì)劃—中醫(yī)班、中西醫(yī)結(jié)合班”正是進(jìn)行將醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)教育、住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)相融合的嘗試，該班培養(yǎng)方案已經(jīng)通過(guò)論證，擬于2011年首次招生。

　　可以預(yù)見(jiàn)，隨著中醫(yī)藥人才培養(yǎng)模式改革的不斷推進(jìn)，一種能夠更好地適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變和衛(wèi)生政策調(diào)整的要求，并具有中醫(yī)藥學(xué)科特色的中醫(yī)藥人才培養(yǎng)模式即將出現(xiàn)。

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