衛(wèi)生政策變化

　　衛(wèi)生政策是根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及人民群眾的衛(wèi)生需求而制定和調(diào)整的，涉及衛(wèi)生事業(yè)的各個(gè)方面，現(xiàn)行的衛(wèi)生政策包括目前我國(guó)的醫(yī)療模式、醫(yī)師執(zhí)業(yè)政策等，對(duì)中醫(yī)藥人才培養(yǎng)起著決定性的作用，中醫(yī)人才培養(yǎng)模式應(yīng)當(dāng)根據(jù)國(guó)家衛(wèi)生政策的變化做出相應(yīng)調(diào)整。

　　中醫(yī)人才培養(yǎng)模式改革是一個(gè)系統(tǒng)工程，不僅要考慮以上各種因素的個(gè)別影響，還應(yīng)當(dāng)綜合考慮其關(guān)聯(lián)效應(yīng)，正確處理中醫(yī)知識(shí)學(xué)習(xí)與西醫(yī)知識(shí)學(xué)習(xí)的關(guān)系、理論學(xué)習(xí)與臨床訓(xùn)練的關(guān)系、學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)與臨床應(yīng)用型人才培養(yǎng)的關(guān)系，培養(yǎng)社會(huì)急需的高水平中醫(yī)藥特色人才。

　　中醫(yī)人才培養(yǎng)模式改革有借鑒

　　21世紀(jì)以來(lái)，在終身教育的影響下，階段性、分專(zhuān)業(yè)的終身醫(yī)學(xué)教育觀(guān)念逐漸被世界醫(yī)學(xué)界廣泛認(rèn)同，醫(yī)師培養(yǎng)模式逐步形成并得以推廣。在國(guó)際上，這種新的醫(yī)學(xué)教育模式被稱(chēng)之為醫(yī)學(xué)教育連續(xù)統(tǒng)一體，它由三個(gè)性質(zhì)、目的、內(nèi)容和方式各不相同而又相互銜接的教育階段組成。

　　即基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育階段、畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育階段和繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育階段。基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育的任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)作為醫(yī)生必須具備的最基本的理論、知識(shí)和技能；畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育的任務(wù)是在完成基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育后，接受正規(guī)的專(zhuān)業(yè)化培養(yǎng)；繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的任務(wù)則是在完成專(zhuān)業(yè)化教育后，行醫(yī)者繼續(xù)學(xué)習(xí)本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的新知識(shí)、新理論、新技術(shù)和新方法以始終跟上科學(xué)技術(shù)發(fā)展的步伐。這種新的醫(yī)師培養(yǎng)模式將醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)教育、住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)、專(zhuān)科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)融為一體，能很好地解決許多舊模式所不能解決的問(wèn)題，因此，世界上越來(lái)越多的國(guó)家正在通過(guò)立法或其它手段，建立、鞏固、完善這一制度。

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