中醫教育：發揮導師制在中醫傳承中的作用 周杰 范曄 首都醫科大學中醫藥學院

　　目前中醫高等院校的教育模式，基本上是模仿現代醫學的教育模式，本科生主要實行班主任或輔導員制。中醫、西醫學科性質不同，理應采取不同的教育模式，中醫傳統的師徒相授的教育模式，有值得借鑒之處。首都醫科大學中醫藥學院中醫專業本科生導師制的實施，融合了兩者的優勢，對兩種教育模式進行了有益嘗試。

　　師承是中醫傳承的重要途徑

　　傳承即教育，中醫傳承的舊有模式是師承，即師徒相授。師徒相授，是我國古代培養中醫藥人才主要的途徑，為祖國醫學的繼承與發展，曾做出不可磨滅的貢獻。中醫學的理論體系呈現出整體、辨證、功能等特點，這既是中醫學的學術特色，也是中醫傳承難點之所在。因此，中醫的傳承既要遵循知識傳承的一般規律，也要遵循中醫自身的發展規律。師徒相授、師帶徒的傳承模式，不僅將中醫的基本理論通過師傅傳授給學生，也可以將師傅高尚的醫學道德、行醫準則、自身積累的豐富醫療實踐經驗傳授給學生，使學生少走或不走彎路，專業技能、行為規范就在潛移默化之中修煉完成。從某種意義上講，導師制與師承有異曲同功之處，都是突出了個性化教育理念。中醫專業本科生導師制的實行，正是在兩種醫學教育模式的基礎上進行的有益嘗試。

　　探索導師制與師承有機結合的教育新模式

　　首都醫科大學中醫藥學院在學校教育教學改革進程影響下，提出了在中醫藥學院試行本科生導師制的設想，并制定出具體的實施方法，從而加大了教育教學改革力度，以適應新形式下培養中醫藥高素質人才的要求。目前本科生導師制在中醫藥學院已實行4年，最大的成績莫過于來自學生的認可。

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