中醫(yī)教育：中醫(yī)教育者應是引導者與激勵者 何清湖 孫相如 湖南中醫(yī)藥大學

　　●中醫(yī)藥高等教育尤其應當重視科學精神的培育，讓學生在中醫(yī)中藥治病救人的過程中尋求學科真理，而不要桎梏于單純的科研之中。

　　●教育者要傳達的應當是思辨過程、思維方式，學生掌握了這些中醫(yī)的精髓，才能更好地運用。

　　●應把文化教育作為中醫(yī)藥教育的重要內(nèi)容。而文化教育中，德育應占主導地位。

　　●中醫(yī)是原創(chuàng)性學科。教育者在傳授知識的過程中不僅要重視、發(fā)掘原創(chuàng)，還應嚴謹?shù)貙υ瓌?chuàng)內(nèi)容去粗取精，以便提煉、升華。

　　●注重對學生視野、思維能力的拓展與鍛煉，激發(fā)其創(chuàng)新熱情。

　　筆者從事中醫(yī)藥高校教育工作20余年，一直堅信教育事業(yè)是崇高的，教育之成敗事關(guān)民族之興衰。高等教育的根本價值，就是給國家、給人民提供具有崇高信仰、高尚道德、誠實守法、技藝精湛、博學多才、多專多能的人才，為國家、為社會創(chuàng)造科學知識和物質(zhì)財富，推動民族興旺，推動世界和平和人類發(fā)展。在此，筆者圍繞中醫(yī)的科學性、經(jīng)驗性、文化性、原創(chuàng)性、產(chǎn)業(yè)性，來談一談個人對于中醫(yī)藥高等教育的認識和看法。

　　科學精神大于科研方法

　　高等中醫(yī)藥學校的教育，往往在培育中醫(yī)藥人才的過程中，除了傳授中醫(yī)中藥相關(guān)的理論、知識、方法以外，多數(shù)情況下還必須涉及現(xiàn)代醫(yī)學解剖、生理、病理以及科研統(tǒng)計等。因現(xiàn)代醫(yī)學所運用的方法和思維大部分是與中醫(yī)傳統(tǒng)思維方式大不相同的，經(jīng)常會造成學生在兩種思維的碰撞過程中產(chǎn)生質(zhì)疑甚至臨陣倒戈為中醫(yī)的不信任者。

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