中醫(yī)教育：加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)對(duì)就業(yè)難

　　二是要更新觀念，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育體系。創(chuàng)業(yè)就是“識(shí)別機(jī)會(huì)、整合資源，將創(chuàng)意付諸實(shí)施的精神和能力”。創(chuàng)業(yè)素質(zhì)包括意識(shí)、精神、知識(shí)和能力諸多方面。培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才要求在辦學(xué)理念上尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，構(gòu)建有中國(guó)特色的創(chuàng)業(yè)教育課程體系，把創(chuàng)業(yè)教育滲透到各專業(yè)的教學(xué)和實(shí)踐中去。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)潛能，使學(xué)生在接受高等教育的過(guò)程中，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)創(chuàng)新、學(xué)會(huì)創(chuàng)業(yè)。

　　高校要真正將創(chuàng)業(yè)教育課作為公共必選課納入教學(xué)計(jì)劃，從大二起就應(yīng)開(kāi)展普遍的創(chuàng)業(yè)教育，在學(xué)生心中埋下創(chuàng)業(yè)的種子，大三后隨著學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)知識(shí)的理解加深，創(chuàng)業(yè)意識(shí)增強(qiáng)，還應(yīng)針對(duì)性開(kāi)設(shè)更為具體的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課，讓學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)的全過(guò)程和實(shí)際操作知識(shí)。

　　三是要加大力度打造創(chuàng)業(yè)教育師資。要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育、素質(zhì)教育模式、專業(yè)教育模式、就業(yè)教育模式與創(chuàng)業(yè)教育的有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建以學(xué)生為中心，突出案例分析與實(shí)踐教學(xué)，運(yùn)用PBL教學(xué)法、模擬教學(xué)法、情境教學(xué)法，開(kāi)展啟發(fā)式教學(xué)和互動(dòng)式教學(xué)。

　　要積極挖掘校內(nèi)外資源，加強(qiáng)對(duì)專業(yè)教師、輔導(dǎo)員的創(chuàng)業(yè)知識(shí)培育，努力組建一支專兼結(jié)合、相對(duì)穩(wěn)定，包括高校專業(yè)課教師（輔導(dǎo)員）、科研人員、政府管理部門官員、成功企業(yè)家（杰出校友）和創(chuàng)業(yè)投資家等各方面人士組成的“創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師”隊(duì)伍。

　　四是要注重實(shí)踐，筑好創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)。創(chuàng)業(yè)意志與創(chuàng)業(yè)技能的訓(xùn)練依賴于經(jīng)常而有效的實(shí)踐活動(dòng)。要根據(jù)“早臨床、多臨床、反復(fù)臨床”培養(yǎng)中醫(yī)人才的要求，充分組織好課程見(jiàn)習(xí)、假期見(jiàn)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)；要有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生參加如醫(yī)學(xué)義診助診活動(dòng)、商務(wù)促銷、社區(qū)服務(wù)、特色療法服務(wù)、保健康復(fù)養(yǎng)生食療咨詢、中醫(yī)藥科普、結(jié)對(duì)扶貧、模擬創(chuàng)業(yè)等形式的社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)醫(yī)德和臨床醫(yī)技，提升綜合素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)、培養(yǎng)組織管理能力。

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