科學(xué)利用對應(yīng)教學(xué)法

　　對應(yīng)教學(xué)模式是中西醫(yī)匯通的主要渠道，從中醫(yī)發(fā)展來看，對應(yīng)化已經(jīng)成為中醫(yī)院校的共同特征。在教學(xué)上，很多教師言必中西醫(yī)結(jié)合，中醫(yī)怎么說，西醫(yī)怎么認(rèn)識，都要羅列出來講。而臨床上，對于病癥的診斷也是中醫(yī)定了性質(zhì)、病名，西醫(yī)也要在緊隨其后。兩套診斷模式，兩套用藥思路。這種中西醫(yī)對應(yīng)存在已經(jīng)成了中醫(yī)發(fā)展的現(xiàn)狀和特色。因此，必須科學(xué)利用對應(yīng)性教學(xué)。

　　找準(zhǔn)恰當(dāng)?shù)膶?yīng)點(diǎn)

　　對應(yīng)教學(xué)模式的根本在于將中西醫(yī)知識的融合，而這個(gè)融合中主要是一個(gè)度的問題，掌握不好，就會出現(xiàn)非中非西，成了“四不像”。因此，必須找準(zhǔn)兩個(gè)醫(yī)學(xué)體系最佳的對應(yīng)點(diǎn)。

　　那么就需要對中醫(yī)學(xué)的理論和西醫(yī)學(xué)的理論進(jìn)行充分的整合，在哪些地方能夠做到很好的對應(yīng)，在哪些地方容易被人理解，這需要一個(gè)科學(xué)理論體系的指導(dǎo)。而當(dāng)前教學(xué)中的中西醫(yī)結(jié)合一直沒有找到一個(gè)相互對應(yīng)通用的權(quán)威理論體系。這就造成中西醫(yī)對應(yīng)性教學(xué)模式的障礙，亟待解決。

　　加強(qiáng)教材出版的規(guī)范化、時(shí)效性

　　對應(yīng)性教育的溝通平臺十分重要，但是至今沒有建立。唯一能做的就是進(jìn)行中醫(yī)、西醫(yī)知識的平等化羅列，或者是中醫(yī)教材對西醫(yī)學(xué)教材的合理化引用。這就需要解決一個(gè)教材的對接問題，從中醫(yī)課程設(shè)置上中西醫(yī)學(xué)教材都應(yīng)該緊密地結(jié)合時(shí)代研究的最新進(jìn)展，在時(shí)效性上下足功夫，讓中醫(yī)院校大學(xué)生也能夠享受到科學(xué)發(fā)展的最新成果。

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