孟長(zhǎng)海 王雙雙 　河南中醫(yī)學(xué)院第一臨床醫(yī)學(xué)院

　　在當(dāng)前中醫(yī)院校課程建設(shè)和教學(xué)模式中，普遍存在著中醫(yī)、西醫(yī)兩套理論體系的對(duì)接問(wèn)題，尤其是在一些中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)更為突出。對(duì)此，筆者針對(duì)中醫(yī)院校的中西醫(yī)對(duì)應(yīng)教學(xué)模式進(jìn)行了研究，并對(duì)如何利用對(duì)應(yīng)教學(xué)模式提出一些思路和建議。

　　中西醫(yī)對(duì)接教育法占主導(dǎo)地位

　　對(duì)應(yīng)教學(xué)模式的表現(xiàn)是全方位的

　　當(dāng)前中醫(yī)院校的課程教學(xué)主要包括課堂教學(xué)和臨床實(shí)踐教學(xué)兩個(gè)部分，而對(duì)應(yīng)教學(xué)模式可以說(shuō)是從形式或者內(nèi)容上貫穿了這個(gè)教學(xué)的整個(gè)過(guò)程。

　　在教材的編寫(xiě)上主要表現(xiàn)的就是中醫(yī)、西醫(yī)知識(shí)的并存狀態(tài)；這是當(dāng)前中醫(yī)院校出版書(shū)籍常常見(jiàn)到的問(wèn)題。而在課程的設(shè)置上，也是講究一個(gè)對(duì)應(yīng)的原則，就是中西醫(yī)課程比例的配置問(wèn)題。在課堂教學(xué)上，則是將中西醫(yī)的知識(shí)進(jìn)行交叉融合，在講解中醫(yī)的時(shí)候加入西醫(yī)學(xué)的知識(shí)，在講解西醫(yī)課程的時(shí)候加入中醫(yī)學(xué)的知識(shí)。常被學(xué)生稱為“一會(huì)西醫(yī)，一會(huì)中醫(yī)”，正因?yàn)榇耍鸩叫纬闪吮容^有中醫(yī)院校特色的中西醫(yī)結(jié)合教育體系。

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