有利于提高創(chuàng)造力，激發(fā)潛能

　　中醫(yī)是實踐性的科學，實踐是創(chuàng)造力的源泉。師承過程強調(diào) “早臨床、多臨床、反復臨床”，實踐會大大激發(fā)學生的潛能，在跟師過程中面對各種層出不窮，接踵而來的疑難問題，不斷創(chuàng)新、不斷創(chuàng)造。

　　多措并舉才能發(fā)展好中醫(yī)師承

　　師承不是萬能藥，我們不能指望其解決一切問題，在現(xiàn)今大眾化教育背景下，中醫(yī)師承不可能完成替代院校教育。發(fā)展中醫(yī)師承也絕不是單純的教育問題，而是一個宏大的系統(tǒng)工程。依筆者看來，師承至少要做好四方面工作：

　　管理部門正確引導師承發(fā)展方向

　　近20年來，人事部、衛(wèi)生部、國家中醫(yī)藥管理局等部門多次出臺文件和政策，強調(diào)并大力推進師承工作，先后為社會輸送了一大批高級中醫(yī)臨床人才。但師承教育涉及部門多，情況復雜，還需進一步融合資源，形成合力，同時對開展的師承項目進行有效監(jiān)督和管理，防止魚目混珠。

　　如在四批名老中醫(yī)藥專家?guī)煶许椖亢蛢?yōu)才項目的基礎上，建設名中醫(yī)工作室，支持名中醫(yī)學術(shù)經(jīng)驗整理、學習、交流、傳承；探索學術(shù)流派傳承，建立一批中醫(yī)學術(shù)流派工作室，系統(tǒng)整理、發(fā)掘、總結(jié)各學術(shù)流派思想，培養(yǎng)中醫(yī)藥學術(shù)流派新一代傳人；開展基層老中醫(yī)藥專家學術(shù)經(jīng)驗繼承，同時做好確有專長師承人員的行醫(yī)資格認定和規(guī)范等。

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