第五要通文達(dá)理，明經(jīng)曉史。中醫(yī)學(xué)不僅是一門應(yīng)用科學(xué)，也是一種文化現(xiàn)象，與悠久的華夏文明一脈相承，休戚相關(guān)，因此要形成中醫(yī)學(xué)的思維方式，真正領(lǐng)會(huì)中醫(yī)學(xué)理論的真諦，就必須有扎實(shí)的傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)，有諸多卓有建樹的中醫(yī)名家，不但研習(xí)儒道學(xué)說和文、史、哲、經(jīng)，而且對(duì)琴、棋、書、畫、篆刻等傳統(tǒng)技藝也有所擅長，我想這些也是這些中醫(yī)大家成才成功必不可少的文化素養(yǎng)。

　　中醫(yī)能不能很好地得到傳承，老師的品質(zhì)同樣重要。“師者，所以傳道授業(yè)解惑也” ，要擔(dān)得起這份責(zé)任，首先要思想開明，不惜秘術(shù)。當(dāng)秉承公正無私之心，將所思所學(xué)傾囊相授，若是為怕教會(huì)徒弟餓死師傅，秘其術(shù)而不傳，勢(shì)必影響傳承效果。中醫(yī)很多醫(yī)術(shù)、秘方最后失傳，與很多老中醫(yī)不愿把秘方秘術(shù)傳給外人不無關(guān)系。

　　其次要以身作則，言傳身教。做學(xué)問固然重要，做人更重要，帶教導(dǎo)師既要做“學(xué)師”，又要做“人師”，既要給弟子以中醫(yī)學(xué)術(shù)的教育，又要陶冶弟子的思想品德，樹立治學(xué)精神。“身正為范，學(xué)高為師”，老師通過日常的診療活動(dòng)和學(xué)習(xí)科研工作，將仁愛救人、淡泊名利、謙遜雅量的品德和精誠勤勉、博采兼容、求實(shí)創(chuàng)新的治學(xué)態(tài)度傳遞給學(xué)生，桃李不言，下自成蹊。

　　第三要厚積薄發(fā)，取精用弘。若是老師中醫(yī)功底深厚，授課時(shí)能旁征博引，深入淺出，面面俱到，弟子所受的啟發(fā)也大，無論對(duì)以后的學(xué)習(xí)還是臨床診療都能起到事半功倍的效果。若是老師自己也沒有讀過幾本書，沒有豐富的學(xué)識(shí)，那能教給弟子什么呢？即便是手握秘方，沒有相應(yīng)的理論支持，無法舉一反三，就如無源之水，無本之木，終將失去生命力。

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