訂單培養(yǎng)班與企業(yè)“零距離”對(duì)接

    為了使培養(yǎng)的中醫(yī)人才能更好適應(yīng)崗位需要，學(xué)校先后與多家企業(yè)簽訂了“訂單培養(yǎng)”協(xié)議，開(kāi)通學(xué)生就業(yè)的直通車(chē)�！坝唵闻囵B(yǎng)”以校企聯(lián)合辦學(xué)的形式，使教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)需求同步，突破了學(xué)校到企業(yè)尋求實(shí)習(xí)場(chǎng)所，企業(yè)到學(xué)校獲得廉價(jià)勞動(dòng)力的淺層次合作，使企業(yè)參與了學(xué)校的人才培養(yǎng)過(guò)程，調(diào)動(dòng)了企業(yè)的積極性，發(fā)揮了企業(yè)資源在辦學(xué)過(guò)程中的作用，有利于校企資源的有機(jī)結(jié)合和優(yōu)化配置。

    同時(shí)，校企合作的“訂單培養(yǎng)”也有利于學(xué)生了解企業(yè)文化，熟悉企業(yè)的規(guī)章制度，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)企業(yè)的認(rèn)同，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁責(zé)任感和敬業(yè)精神。實(shí)踐表明，實(shí)行校企合作，產(chǎn)教結(jié)合是推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的一項(xiàng)重大措施。校企合作，產(chǎn)教結(jié)合把職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展緊密地聯(lián)系在一起，是一條實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng)，形成“雙贏”局面的成功之路。

    個(gè)性化培養(yǎng)繼承專(zhuān)家學(xué)術(shù)精華

    我校制定了《中醫(yī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)的實(shí)施意見(jiàn)》，在二年級(jí)時(shí)采取導(dǎo)師與學(xué)生志愿相結(jié)合的形式組成指導(dǎo)結(jié)對(duì)關(guān)系。在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)中醫(yī)基礎(chǔ)知識(shí)及經(jīng)典課程；隨師見(jiàn)習(xí)，增強(qiáng)臨證感性認(rèn)識(shí)；根據(jù)課程進(jìn)度，由導(dǎo)師擬定思考討論題目，指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)論文，在學(xué)生查閱資料、總結(jié)思考的過(guò)程中，使學(xué)生的學(xué)習(xí)模式逐漸從單一的“接受式學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)向“主動(dòng)式學(xué)習(xí)”“探索式學(xué)習(xí)”，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。第三學(xué)年在實(shí)習(xí)基地選名醫(yī)作為臨床導(dǎo)師，以師帶徒方式，進(jìn)行臨床帶教和學(xué)習(xí)指導(dǎo)，通過(guò)導(dǎo)師的言傳身教，促進(jìn)學(xué)生臨床實(shí)踐技能的掌握。

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