□ 步瑞蘭  李 明  劉 鵬　山東中醫(yī)藥大學(xué)中醫(yī)文獻(xiàn)研究所

　　山東中醫(yī)藥大學(xué)自2006年9月對研究生實(shí)施學(xué)校、院部分級管理后，中醫(yī)文獻(xiàn)研究所除按上級要求進(jìn)行管理外，還根據(jù)醫(yī)史文獻(xiàn)專業(yè)的特點(diǎn)，重點(diǎn)對培養(yǎng)研究生基本素質(zhì)與適應(yīng)能力進(jìn)行了探索性實(shí)踐活動(dòng)，達(dá)到了預(yù)期目的。
　　研究生寫作著述能力的培養(yǎng)
　　醫(yī)史文獻(xiàn)專業(yè)研究生寫作著述能力培養(yǎng)方式因?qū)I(yè)特色而定。專業(yè)特色決定了文獻(xiàn)專業(yè)研究生應(yīng)是博學(xué)、善于著述的人才，要達(dá)到這一目標(biāo)，應(yīng)細(xì)化管理，做好近中長期規(guī)劃，具體體現(xiàn)在讀書報(bào)告和優(yōu)秀畢業(yè)論文上。
　　1．因人而異、靈活機(jī)動(dòng)的讀書報(bào)告制度
　　根據(jù)研究方向的不同，自入學(xué)之日起安排學(xué)生由淺入深地閱讀古籍及現(xiàn)代研究論集，亦可把《中國中醫(yī)藥報(bào)》、《中華醫(yī)史雜志》、《中醫(yī)文獻(xiàn)雜志》、《醫(yī)學(xué)與哲學(xué)》等報(bào)紙期刊中的新觀點(diǎn)、新見解作為讀書報(bào)告的內(nèi)容，要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成閱讀并寫出讀書筆記，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)(約1～2周)與導(dǎo)師進(jìn)行交流，導(dǎo)師就讀書方法、閱讀深度給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)；或在演講會上演講并與其他同學(xué)交流。讀書報(bào)告習(xí)慣的養(yǎng)成初期在于導(dǎo)師的督促，之后便是學(xué)生的堅(jiān)持，應(yīng)使之成為一種習(xí)慣和終身財(cái)富。
　　2．閱讀撰寫內(nèi)容分類
　　內(nèi)容包括中醫(yī)與傳統(tǒng)文化、中醫(yī)經(jīng)典著作（如《黃帝內(nèi)經(jīng)》、《難經(jīng)》、《傷寒雜病論》、《神農(nóng)本草經(jīng)》等）以及醫(yī)史文獻(xiàn)有關(guān)具體研究方向的文獻(xiàn)等。這些是由源到流的順序，這種閱讀過程頗合中醫(yī)理論建構(gòu)、發(fā)展之歷程。只有對中醫(yī)理論有較為真實(shí)、全面的了解之后，才能寫出高質(zhì)量的論文。
　　3．由簡而繁的寫作訓(xùn)練與投稿
　　(1)良好的寫作能力是研究生必須具備的能力，通過廣泛的閱讀，發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)而解決問題，并把這個(gè)過程付諸于紙筆，由理論到實(shí)踐，不但有利于研究生自我能力的提高，亦有利于學(xué)術(shù)的交流、傳承和發(fā)展。良好寫作能力的培養(yǎng)亦非朝夕之事，而是一個(gè)循序漸進(jìn)、由簡而繁的訓(xùn)練過程。在平日的閱讀過程中教育學(xué)生養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣，把自己的疑問記錄下來，激發(fā)其通過更多的閱讀來解決問題。
　　(2)學(xué)術(shù)交流和爭論有利于學(xué)術(shù)的蓬勃發(fā)展，從這個(gè)角度上講論文完成后的投寄意義非常大。許多研究生往往體會不到這層意義，這需要我們不斷創(chuàng)造活躍的學(xué)術(shù)氛圍，激發(fā)其創(chuàng)造能力。研究生論文的投寄應(yīng)把握好報(bào)紙期刊的內(nèi)容、框架結(jié)構(gòu)、發(fā)行周期、投寄方式等。
　　(3)讀書報(bào)告與寫作投稿應(yīng)互相促進(jìn)，持續(xù)不斷的讀書是寫作、投稿的源泉，這一過程也是研究生選題和畢業(yè)論文寫作不可或缺的。大量閱讀有助于掌握學(xué)術(shù)根源與學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，從中找出適合自己的課題。日常寫作可以練就論文寫作的嫻熟技巧，在此基礎(chǔ)上完成有新意的選題和優(yōu)秀的畢業(yè)論文。研究生期間，課程學(xué)習(xí)是必不可少的，但研究生能力培養(yǎng)已從學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)轉(zhuǎn)向了創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，僅滿足于研究生期間撰寫一兩篇論文是不夠的。寫作也應(yīng)定好計(jì)劃，短期計(jì)劃可寫報(bào)紙論文，中期計(jì)劃可寫核心期刊論文。有了目標(biāo)計(jì)劃后更重要的是實(shí)施，一旦投稿成功，社會參與感、成就感和自信心也隨之而來。
　　研究生一般能力的培養(yǎng)
　　為培養(yǎng)研究生的一般能力，中醫(yī)文獻(xiàn)研究所研究生會、黨團(tuán)支部開展了一系列培訓(xùn)活動(dòng)。
　　1．參與、主持和報(bào)道學(xué)術(shù)活動(dòng)
　　文獻(xiàn)所每周面向全校師生舉辦一次學(xué)術(shù)講座，主講嘉賓有校內(nèi)外名家、文獻(xiàn)所教師和中醫(yī)醫(yī)史文獻(xiàn)專業(yè)的博土、碩土。為了在學(xué)術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)研究生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和基本素質(zhì)，講座嚴(yán)格按學(xué)術(shù)活動(dòng)的程序進(jìn)行，每次學(xué)術(shù)活動(dòng)都由研究生輪流主持，包括講座前與主講嘉賓聯(lián)絡(luò)溝通有關(guān)事宜，演講前對主講嘉賓的學(xué)術(shù)成就、研究方向的介紹等。從講座的準(zhǔn)備到完成，我們?yōu)槊课谎芯可峁┝隋憻挋C(jī)會和展現(xiàn)個(gè)人魅力的舞臺，從而增強(qiáng)了參與和個(gè)人表現(xiàn)意識，提高了掌控全局的能力。學(xué)術(shù)活動(dòng)中的拍照、錄像，會后的通訊報(bào)道等，對提高研究生的綜合素質(zhì)起到了積極的作用。
　　2．模擬訓(xùn)練
　　為了提高研究生的綜合能力，我們專門為碩士研究生安排了生動(dòng)活潑的模擬訓(xùn)練與表演課。模擬訓(xùn)練內(nèi)容豐富，形式多樣，主要是對未來求職的預(yù)演，其中授課的訓(xùn)練是重點(diǎn)。每位觀眾都是評委，對模擬者的試講或演講進(jìn)行評論和提問。如在模擬輔導(dǎo)員時(shí)，就輔導(dǎo)員的基本素質(zhì)、如何做輔導(dǎo)員、研究生日常生活中需與輔導(dǎo)員溝通交流的諸多問題進(jìn)行演講，這種角色扮演與換位思考，加強(qiáng)了研究生對輔導(dǎo)員工作的認(rèn)知感，對輔導(dǎo)員工作也起到了輔助作用；對公務(wù)員、文秘工作的演練也使研究生了解了從事這些工作應(yīng)具備的素質(zhì)。
　　3．社會適應(yīng)能力培養(yǎng)
　　為培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力，文獻(xiàn)所研究生會、黨團(tuán)支部開展了一系列培訓(xùn)工作。現(xiàn)代人士的成功要素是智商、情商與健商，其中情商占有重要地位。教育學(xué)生懂得如何完成從個(gè)人成功到公眾成功的轉(zhuǎn)換。個(gè)人成功是從依賴到獨(dú)立，公眾成功是從獨(dú)立到互賴。在生活中應(yīng)注意養(yǎng)成個(gè)人成功的良好習(xí)慣，應(yīng)遵循積極主動(dòng)個(gè)人愿景原則、以終為始自我領(lǐng)導(dǎo)原則和要事第一自我管理原則；在社會要取得成功應(yīng)遵循公眾成功原則，即雙贏思維人際指導(dǎo)原則、知彼知己同理交流原則與統(tǒng)合綜效創(chuàng)造性合作原則等。