汪素卿 福建中醫(yī)學(xué)院０７級(jí)中醫(yī)婦科專業(yè)研究生

　　近年來隨著研究生招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，中醫(yī)臨床專業(yè)研究生的數(shù)量逐年在增加，其教育模式也在逐漸改革完善。本人也是中醫(yī)臨床專業(yè)研究生中的一員，在完成半年學(xué)位課程的學(xué)習(xí)后，已進(jìn)入臨床學(xué)習(xí)階段。在學(xué)習(xí)過程中感到目前中醫(yī)臨床專業(yè)研究生的培養(yǎng)方式仍不夠理想，現(xiàn)結(jié)合自身的體驗(yàn)和感受，就中醫(yī)臨床專業(yè)研究生教育略陳管見。

　　一、明確培養(yǎng)目標(biāo)

　　中醫(yī)臨床專業(yè)研究生的培養(yǎng)雖然主要是臨床實(shí)踐能力的培養(yǎng)，目標(biāo)是使其達(dá)到高年資住院醫(yī)師水平，但研究生教育是精英教育，中醫(yī)臨床專業(yè)研究生的培養(yǎng)目標(biāo)不僅是培養(yǎng)高層次的中醫(yī)臨床人才，而且要培養(yǎng)能夠傳承中醫(yī)、研究中醫(yī)、發(fā)展創(chuàng)新中醫(yī)的研究型中醫(yī)人才。而現(xiàn)行的中醫(yī)臨床專業(yè)研究生的培養(yǎng)中，往往將研究生等同于本科生，當(dāng)本科進(jìn)修醫(yī)使用，使大部分研究生將時(shí)間和精力完全用于常規(guī)的臨床工作，忽視了對(duì)其科研思維能力的培養(yǎng)，這樣必然使其質(zhì)量難以提高，甚至流于形式。中醫(yī)臨床專業(yè)研究生的培養(yǎng)方式仍有待完善。

　　二、完善培養(yǎng)方式

　　主要是加強(qiáng)導(dǎo)師的指導(dǎo)責(zé)任，采取制度化、規(guī)范化措施。由于半年學(xué)位課程的學(xué)習(xí)中開設(shè)的專業(yè)課程相對(duì)較少，因此臨床輪訓(xùn)的兩年半時(shí)間里，在保證研究生必要的臨床實(shí)習(xí)時(shí)間外，要定期以專業(yè)為單位上大課，開展學(xué)術(shù)講座。

　　１.以本學(xué)科或本專業(yè)最新進(jìn)展為題舉辦講座，如綜述講座，既能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力又能使學(xué)術(shù)向縱深發(fā)展。

　　２.組織中醫(yī)典型病案和疑難病例討論，剖析疾病診斷治療的思路和經(jīng)過，突出辨證論治特色，通過實(shí)例培養(yǎng)學(xué)生的中醫(yī)臨床思維能力和臨證技能。

　　３.組織開展研討活動(dòng)，如交流學(xué)習(xí)、研究心得，或提出目前學(xué)科中尚未解決的疑難問題進(jìn)行討論，啟發(fā)學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生的研究興趣。

　　４.舉辦導(dǎo)師的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)談，或是對(duì)某個(gè)病癥的辨治心得，或是某些用藥經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)往往是從書本上得不到的，而且能夠突出學(xué)術(shù)方面的特殊性、個(gè)體性。

　　５.組織中醫(yī)經(jīng)典著作和本學(xué)科歷代名家醫(yī)著醫(yī)案的學(xué)習(xí)。鑒于現(xiàn)在本科生普遍在中醫(yī)經(jīng)典學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)上的薄弱性，在研究生階段應(yīng)適當(dāng)予以補(bǔ)課，并在此基礎(chǔ)上深化其對(duì)經(jīng)典著作的認(rèn)識(shí)和理解。

　　６.舉辦科研方法及思路方面的講座，指導(dǎo)研究生臨床課題的選題和設(shè)計(jì)。

　　７.組織學(xué)生參與相關(guān)學(xué)科和交叉學(xué)科的學(xué)術(shù)交流，拓寬視野，擴(kuò)大知識(shí)面。

　　三、相應(yīng)措施

　　１.減少導(dǎo)師上門診或病房的時(shí)間，保證導(dǎo)師的指導(dǎo)每周不少于一次。

　　２.合理分配科研經(jīng)費(fèi)，對(duì)導(dǎo)師上大課予以一定的課時(shí)津貼。

　　３.以學(xué)校為單位成立研究生聯(lián)合協(xié)調(diào)部門，以統(tǒng)一協(xié)調(diào)上大課的場(chǎng)所，以及研究生上課時(shí)臨床工作的安排或調(diào)班。

　　通過以上系列的方法、措施，既能最大限度地利用教學(xué)資源，又能使學(xué)生廣泛地吸收營養(yǎng)，有利專業(yè)水平的提高，也令中醫(yī)臨床專業(yè)的研究生在畢業(yè)后的臨床工作中能夠更好地?fù)?dān)負(fù)起傳承、發(fā)展祖國醫(yī)學(xué)的重任。