制度建設是教育質量的保證

　　根據教育教學的需要，結合專業認證標準，甘肅中醫學院把是否有啟發式教學、是否注重學生自學能力和批判性思維等能力培養作為評價指標之一。將教學“示范操作準確、規范”、“培養學生獨立操作和團隊合作能力、觀察分析實驗結果的能力”、“教學方法有助于啟迪學生的創新思維及批判性思維，注重培養學生的創新精神”等均作為教學考核的重點指標。以授課記錄、學生學習記錄、教研立項實施記錄、實施結果分析等為依據評價教研室工作；通過規范教研課題的立項和實施促進教研成果的及時轉化與推廣。

　　為了保證教育教學工作的規范運行，該院已制定了基本教學管理、教務管理、專業及課程建設與管理、實踐教學管理、教學質量監控等多項教學規章制度，覆蓋了教學管理的各個環節，形成了健全的教學規章制度體系。通過嚴格執行各項教學管理制度，該校形成了激勵與約束良性互動的教學管理機制，增強了教學管理人員的責任意識，促進了教師嚴謹治學風尚的形成。

　　學院還結合專業認證，對教學質量和人才培養質量實施全過程監控，重點突出對學生知識、能力、態度的評價，制定了針對兩段式教學、實踐教學等薄弱環節的質量監控與教學評價體系。

　　實踐基地是教育質量的試金石

　　中醫藥學是一門實踐性很強的學科，學院始終把臨床教學放在教學工作的突出位置，在優化教學計劃、削減課時、精減內容的同時，按照“早臨床、多臨床、反復臨床”的原則，采用基礎與臨床交替結合，理論與實踐滾動聯系的形式，形成了系統化的實踐教學體系。目前，學院有直屬附屬醫院2所，非直屬附屬醫院5所，教學實習醫院54所，各類專業實習基地25個，有力地保證了學院各專業臨床教學、實踐教學的需要。并堅持每年召開臨床教學工作會議，與各附屬醫院、教學醫院一起研究解決臨床教學工作中的實際問題，不斷改革和創新臨床教學模式，提高臨床教學質量。

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