流派研究的重點是傳承

　　當代中醫教育以院校教育為主，采用統一的教材、統一的課程設置，這種規范化的教育模式，造就了中醫人才學術思想的模式化，不利于鮮明而獨特的學術思想的傳承與發展。此外，由于當代信息傳播方式的影響，由于現行科學評價體系的影響，中醫學術越來越現代化，越來越規范化，特色越來越弱化。既往研究中我們曾對國家中醫藥管理局確立的名師與其高徒學術成果進行了分析，發現在部分師徒之間學術思想的延續性較差，除國家要求的名老中醫經驗總結外，高徒的學術成果中既無體現其師學術思想的論著，也難以找到與其師學術思想緊密相聯的成果。除卻國家認可了的師徒關系，我們難以找到其間存在的一脈相承的聯系。

　　師帶徒是繼承和發揚中醫學術、培養后繼人才的有效途徑。但是，由于政策法規不盡完善、傳承質量考核力度不足等多種原因，傳承質量有待提高已是不爭的事實。“名傳而實未傳”、“傳而未承”的現象，使我們深刻意識到了當前中醫藥學術傳承的嚴重危機。

　　倡導強化傳承是當代中醫藥學術發展的當務之急，是古代中醫學術流派發展帶給我們的啟示，也是學術流派研究的目的意義，更是當前流派研究的價值之所在。探索科學合理的傳承質量評價體系，構建穩定有效的傳承模式應是當前學術流派研究的主要任務。

上一頁  [1] [2] [3] 下一頁