批評有顏色嗎？有的。

　　一位教師批評學(xué)生時愛用警告一詞：我警告你，以后不許再遲到、我警告你，假如再講話，別怪我不客氣。于是學(xué)生在背后就叫他紅燈閃閃。
　　
　　如果說警告型的批評是紅色的，那么嘲諷挖苦型的批評對學(xué)生來說，則是黑色的了。有位叫夏冬的學(xué)生有流鼻涕的毛病，有次上課，老師提問他，見他答不出來，光用手抹鼻涕，就說：夏冬呀，我看你不如回家找個叫春秋的老婆，開個四季粉絲店算了。此話一出，全班大笑，也許這位老師對自己的黑色幽默頗感得意，但這無疑深深地傷及了這位學(xué)生稚嫩的心靈。可以說，這是他金色童年的一次黑色遭遇。
　　
　　在學(xué)習(xí)了夏衍的《包身工》一文之后，有的學(xué)生說：舊社會的包身工有三大威脅：噪音、塵埃和濕氣，我們今天也有三大威脅：體罰、辱罵和向家長告狀，這些常使我們有了對白色恐怖的體驗。這種懲罰威脅型的批評能否說是一種白色的批評呢？
　　
　　我曾驚奇于有些差生對任何嚴厲尖刻的批評都能無動于衷。難道他們的心靈已經(jīng)僵化了嗎？現(xiàn)在想想，恐怕是領(lǐng)受了太多紅色、黑色、白色的批評，產(chǎn)生了一種抗藥性所致。
　　
　　其實，我們不妨寓批評于幽默。有位教師去上課，鈴聲響后，教室里仍然吵吵鬧鬧，他沒有大聲訓(xùn)斥，而是風(fēng)趣地說：校園里有那么多花朵，怎么蜜蜂盡往我們教室里飛呀？小朋友們一下子就領(lǐng)會了老師的意圖。有次上課，課堂里有的談笑風(fēng)生，有的伏案打盹，有的靜觀窗外，上課的老師語重心長地說：如果那幾位聊天的同學(xué)能像那位觀看窗外景色的同學(xué)那樣保持安靜的話，也就不會影響那位睡覺的同學(xué)了。此話真可謂一石三鳥，一陣笑聲后，全班安靜肅然。
　　
　　現(xiàn)在有人提出心靈環(huán)保的概念。作為教師也需要與學(xué)生建立和諧的關(guān)系、營造良好的育人環(huán)境。幽默批評不僅能達到批評的目的，而且能使學(xué)生獲得一種情感的滋潤和審美的愉悅，所以我們不妨稱之為綠色批評。