幼兒時期良好品德與行為習慣的教育培養對于人的一生是致關重要的。心理學研究表明，習慣的形成就像播種應該及時一樣，也有一個最佳期。譬如，學者們通過調查研究認為，5歲是兒童形成使用筷子習慣的最佳期；3歲是對兒童進行解扣紐扣訓練的最佳期等。因此，作為父母，應根據幼兒成熟的機能適時進行某種品德或某個習慣的培養和訓練，這就是人們所說的好雨知時節。

　　有幼教專家根據多年研究成果制定了3-6歲幼兒良好品德與行為習慣對照表，根據這個對照表可以考察分析自己孩子的具體行為活動是否具有良好品德行為特征，是否具有良好行為習慣特征，進而推測出孩子德商的優劣及其未來成才發展趨向。

　　一般說來，具有良好道德行為特征的孩子，其德較高，他們對自己的行為活動是否符合道德規范，是否符合民族倫理觀念較為重視。

　　對這類孩子德商和情商的推測程序和方法是：

　　首先是熟悉3-6歲幼兒良好品德與行為習慣對照表的全部內容。 　　　　

　　其次要了解孩子的具體行為表現。 　　　　

　　再次是進行分析，得出結論，指出未來成才發展趨向。 　　

　　運用這種方法推測的基本原理是： 　　　　

　　孩子的智力發展無疑是重要的，但孩子良好品德及習慣的培養同樣不能忽視，可惜，目前不少年輕的父母只關注前者而不重視后者。有專家曾研究幾個家庭，他們的孩子都挺聰明，但滿口臟話，沒大沒小，蠻橫粗野，使人望而生畏。人家批評了，為父為母的卻說：孩子還小，以后慢慢會好的。

　　孩子將來成才趨向預測 　

　　道德行為習慣優秀的孩子順其性情培養則很有可能在倫理學、民俗學、社會學和公共關系學等方面取得較大成績。具有良好交際行為特征的孩子，其德商與情商都很高，他們十分注重自己的行為對現實生活的影響或受現實生活行為規范的左右，這樣的孩子在將來有可能發展成為政治家，群體領導人、社會活動家，因其個人形象好，社會口碑好，其交際能力十分出眾。　　

　　附錄：3-6歲幼兒良好品德與行為習慣對照表 　

　　小班（三至四歲） 　　

　　1、尊敬日常接近的成人。在成人的提醒下會問早，問好，學會說再見。 　　

　　2、要別人幫助時，會說請；接受別人的幫助后，會說謝謝。 　　

　　3、不怕生人，會在成人的提醒下熱情而禮貌地歡迎客人。 　　

　　4、逐步養成過集體生活的習慣，積極參加各項集體活動。 　　

　　5、遵守幼兒園的一些規則，如按時入園、離園、按時吃飯、下課、參加游戲等。 　　

　　6、遵守幼兒園的一日生活常規。在成人周圍活動，不離開成人獨自亂跑。 　　　　

　　中班（四至五歲） 　　

　　1、對長輩會稱呼您。能注意傾聽對方的談話，不打岔，能有禮貌地回答別人提出的問題。 　　

　　2、個人活動不影響別人。當別人碰撞了自己時會說沒關系、不要緊，當自己碰撞了別人時會說對不起等。 　　

　　3、不說粗魯話，不說謊話，做錯了事能大膽承認，認真改正。 　　

　　4、能積極參加集體活動，并較自覺地遵守幼兒園的一日生活常規，在家的生活有規律。 　　

　　5、在成人的提醒下，在公共場所知道遵守秩序，不亂跑、亂喊。過馬路小心，聽民警的話逐漸知道遵守交通規則。 　　　　

　　大班（五至六歲） 　　

　　1、能逐步較熟練地使用一般的文明禮貌用語，主動、熱情、大方、自然地接待客人。別人講話時不插嘴；和別人交往時態度和氣，舉止文雅。不喊成人的名字，不給別人取外號。不嘲笑別人的缺點和生理缺陷。 　　

　　2、能自覺主動地遵守生活常規，遵守上課、游戲及其他活動的各項規則。知道要嚴格要求自己不苛求別人。

　　3、成人委托的事情能認真做，不偷懶，不爭論，聽話，并能按順序爭取較好地完成任務。有集體榮譽感。