一位著名的教育家蘇霍姆林斯基講過：懲罰是一種敏感性極強(qiáng)， 不無危險的教育手段。首先需要指出的是這里所講的懲罰，不包括體罰，因?yàn)轶w罰是非法的，絕對不允許的。這里講的懲罰，指的是家長憤怒地訓(xùn)斥、剝奪孩子正當(dāng)?shù)臋?quán)利、造成孩子身心痛苦的行為。

　　心理學(xué)家認(rèn)為，對孩子的懲罰在短期內(nèi)有一定的效應(yīng)，但卻沒有長期效果。嚴(yán)厲的懲罰或長期的懲罰終將形成孩子兩種對立的性格特征。一種是憤怒、反叛(我就不照你們說的辦!)、反抗(打我也不怕!)；另一種是順從(我還小，只能照你們說的辦。)、畏縮(能躲就躲，別被發(fā)現(xiàn)。)和退縮(反正我不是個好孩子。)。即使是一些輕微的懲罰，對于孩子來講，也是很有震撼力的，因?yàn)楹⒆蛹扔忻舾械淖宰鹦模钟袑κ欠窆降拿翡J感受能力。一個不公平的懲罰，會導(dǎo)致孩子感到萬分委屈，進(jìn)而改變他對家長的看法，最終將改變他對自身的評價。因此，成人要特別慎用懲罰。

　　只要一個孩子不是故意干壞事，事情又不那么嚴(yán)重，就不要給予懲罰。如果孩子的行為造成一定的危害，如已妨礙他人的活動或損害了財(cái)物，可以讓他退出現(xiàn)場，過一會兒再回到活動中來。

　　讓我們再聽聽蘇霍姆林斯基說的話：應(yīng)該認(rèn)真地考慮一下，是什么因素促使兒童干這一件或那一件事，把你們自己放在兒童的位置上，你們就會相信兒童是能夠通過自己的努力改正錯誤的。