又到了一年一度孩子入幼兒園的時(shí)間，很多家長(zhǎng)為如何給孩子選擇一個(gè)稱心如意的幼兒園而困惑。記者為此采訪了有關(guān)專家、老師以及家長(zhǎng)，希望能給年輕家長(zhǎng)有所幫助。

　　選擇一個(gè)好老師

　　幼兒園老師對(duì)自己的孩子好不好，這是家長(zhǎng)為孩子選擇幼兒園的首要條件。一位家長(zhǎng)對(duì)記者說(shuō)，即使幼兒園的硬件再好，如果老師沒(méi)有愛(ài)心和責(zé)任心，對(duì)孩子不好，我是不會(huì)選擇這所幼兒園的。她在為自己的孩子選園時(shí)，曾對(duì)比過(guò)兩種場(chǎng)景：在a園，一個(gè)小朋友摔倒了，老師根本沒(méi)反應(yīng)，就像沒(méi)看到似的；同樣的事情在b園，老師則是快速地跑過(guò)去，查看孩子是否摔傷了，然后鼓勵(lì)孩子爬起來(lái)。在a園，兩個(gè)小朋友爭(zhēng)一個(gè)玩具，老師說(shuō)：我說(shuō)過(guò)多少遍了，不許打架，你倆都甭玩了，搬個(gè)小椅子一邊坐著去！而在b園，老師是這樣處理的：這個(gè)娃娃最漂亮，大家都喜歡它。童童當(dāng)爸爸，欣欣當(dāng)媽媽，兩人一起玩好不好？小朋友之間要謙讓，如果打架，連娃娃也會(huì)不喜歡的。這位家長(zhǎng)立刻放棄了硬件條件一級(jí)棒的a園，毫不猶豫地選擇了b園。

　　濟(jì)南交通學(xué)院幼兒園曾園長(zhǎng)對(duì)記者說(shuō)，像這樣的小事，在幼兒園里時(shí)時(shí)都會(huì)發(fā)生，但如果不能很好地處理，對(duì)孩子的身心健康會(huì)形成不利的影響。看到那些態(tài)度生硬的老師，我相信所有家長(zhǎng)的反應(yīng)都會(huì)是，把孩子交給這樣的老師，怎么放心得下？

　　中華女子學(xué)院學(xué)前教育專家董旭花認(rèn)為，家長(zhǎng)在為孩子選擇幼兒園前，不妨在幼兒園里靜靜地坐一會(huì)兒，觀察某個(gè)班幼兒的活動(dòng)半個(gè)小時(shí)到一個(gè)小時(shí)，看看在這段時(shí)間里，老師對(duì)孩子是否表現(xiàn)出足夠的愛(ài)心和耐心，老師對(duì)孩子是否有平等的態(tài)度，孩子在活動(dòng)中表現(xiàn)得是否積極、活躍、輕松、快樂(lè)。確認(rèn)具有這些重要的因素后，再將孩子送進(jìn)來(lái)。

　　寬松和諧的氛圍很重要

　　孩子不僅是長(zhǎng)身體增知識(shí)的時(shí)候，也是健康的心理與美好的情操塑造的最佳期。但有的幼兒園為了強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，讓孩子多學(xué)知識(shí)，卻壓抑了孩子的天真童趣，將原本活潑的孩子教育成循規(guī)蹈矩的小大人。康女士的女兒自從入了幼兒園之后，每天早上就要哭鬧一番，不愿上幼兒園。一天，康女士在不到接孩子的時(shí)間趕到幼兒園探個(gè)究竟。這一探令她吃驚不小，她見(jiàn)個(gè)個(gè)小朋友都倒背著手，滿臉的恐慌，在唯唯諾諾地聽(tīng)老師訓(xùn)話。這些孩子的主要罪名是不聽(tīng)話。可康女士聽(tīng)來(lái)聽(tīng)去，卻都是一些違反孩子個(gè)性的成人化要求。此后，她把女兒轉(zhuǎn)到了另一個(gè)幼兒園。很快，奇跡產(chǎn)生了，每天早上女兒再?zèng)]有了哭鬧，相反，卻是催著媽媽快快送她去幼兒園。康女士感到莫名其妙，又一次探訪。這一訪可令她欣喜不已：一位年輕的老師，正與孩子們捉著迷藏，她的女兒扯著老師的后衣襟，又蹦又笑地玩著呢！孩子知識(shí)沒(méi)少學(xué)，能力沒(méi)少增，更重要的是換來(lái)了一個(gè)天天好心情。

　　幼兒時(shí)期是形成孩子健康人格與健全心理的關(guān)鍵期，而幼兒園則起著十分重要的作用。看幼兒園不要把硬件作為主要條件，家長(zhǎng)在幼兒園里更注重的應(yīng)該是和諧寬松的人文環(huán)境。特別豪華的裝修未必適合孩子，空調(diào)房、鋪地毯對(duì)孩子的健康都不好，所以不要盲目追求環(huán)境的豪華。

　　對(duì)特色園要冷靜分析

　　現(xiàn)在打著蒙氏牌、藝術(shù)牌、雙語(yǔ)牌的幼兒園越來(lái)越多，正好迎合望子成龍的家長(zhǎng)的想法。在孩子3歲至6歲的時(shí)候，接觸一些藝術(shù)、第二語(yǔ)言等對(duì)于開(kāi)發(fā)智力是很有好處的。但如果認(rèn)為上一個(gè)這樣的幼兒園就可以讓孩子獲得什么樣的成就就大錯(cuò)特錯(cuò)了。據(jù)專家講，幼兒園階段沒(méi)有必要給孩子定位，希望他將來(lái)做一個(gè)藝術(shù)家、舞蹈家，而是應(yīng)該把美術(shù)、音樂(lè)、舞蹈、語(yǔ)言這些內(nèi)容當(dāng)做培養(yǎng)孩子的手段。每個(gè)孩子在3歲至6歲時(shí)都應(yīng)該接觸這些東西，幼兒園也都設(shè)有這些課程。有些幼兒園考慮到經(jīng)濟(jì)利益，所謂的雙語(yǔ)環(huán)境等特色招牌都是自我宣傳的手段。有的盡管打起了雙語(yǔ)的招牌，但教育理念陳舊，生硬地教孩子背單詞，寫單詞，而且只是英語(yǔ)課上學(xué)英語(yǔ)，其他時(shí)間與英語(yǔ)無(wú)緣。其結(jié)果是孩子學(xué)得索然無(wú)味，效率低下，徒增壓力，如果僅僅是上上英語(yǔ)課，何以稱為雙語(yǔ)教學(xué)？

　　一位曾在政府部門從事學(xué)前教育工作的有關(guān)人士說(shuō)，現(xiàn)在雙語(yǔ)、藝術(shù)、體育特色的幼兒園還沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)定，都是幼兒園自我定義的。

　　在被人遺忘的角落看究竟

　　在家長(zhǎng)到幼兒園考察時(shí)，幼兒園幾乎無(wú)一例外地安排專人帶領(lǐng)家長(zhǎng)參觀最能代表幼兒園水平的先進(jìn)設(shè)備，如電腦室、游戲室等等。這些硬件設(shè)備當(dāng)然重要，但對(duì)于那些被人遺忘的角落，家長(zhǎng)們大多不太注意。可就是這些地方，卻從另一個(gè)層面反映出幼兒園的辦園水平。

　　德州的梁先生曾經(jīng)來(lái)電說(shuō)，為了給孫子選擇一個(gè)理想的幼兒園，他跑遍了德州市所有小有名氣的幼兒園。每到一處，幼兒園讓他看的都是一流的硬件設(shè)備。這個(gè)老人偏偏不入圈套，直奔無(wú)人注意的地方去考察。在一所頗有點(diǎn)名氣的幼兒園里，他細(xì)察了廁所，發(fā)現(xiàn)廁所的蹲位很少，地面不平，有污跡積存，還有一股難聞的味道。與漂亮的教室相比，真可謂天壤之別。梁先生說(shuō)，這就像看一個(gè)家庭是否干凈一樣，不是看客廳，而是看廚房、看廁所，如果這些干凈了，這個(gè)家庭的衛(wèi)生肯定達(dá)標(biāo)。這位老人告訴記者，此前他參加過(guò)一個(gè)幼兒園的家長(zhǎng)會(huì)，開(kāi)會(huì)剛剛開(kāi)始，領(lǐng)導(dǎo)講話的音響就出了問(wèn)題，一會(huì)兒響一會(huì)兒?jiǎn)　ＫJ(rèn)為，幼兒園在開(kāi)會(huì)前應(yīng)做好充分準(zhǔn)備，面對(duì)眾多的家長(zhǎng)出現(xiàn)這樣的尷尬，暴露了其管理方面的問(wèn)題。如果讓孫子入了這樣的幼兒園，他不會(huì)放心。