孩子的注意力不集中是誰(shuí)造成的？孩子不孝敬父母責(zé)任在誰(shuí)身上？家長(zhǎng)之愛(ài)是否該一覽無(wú)余地釋放在孩子身上？小小的孩子能否經(jīng)得起生活的挑戰(zhàn)？這些家長(zhǎng)們都要面對(duì)的問(wèn)題有沒(méi)有合理的解釋?zhuān)?1月8日，山東師范大學(xué)心理學(xué)教授孟海蘭在聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)小腳印中心專(zhuān)家講座上所講的內(nèi)容，就為廣大父母進(jìn)行了指點(diǎn)迷津的權(quán)威性解說(shuō)。

　　愛(ài)在心里面

　　現(xiàn)在家長(zhǎng)都很重視嬰幼兒的生理發(fā)育，比如怕太陽(yáng)光照到屋子里曬傷孩子就把窗簾拉上、自己生病了怕傳染給孩子就趕緊把孩子送到親戚家等等。其實(shí)家長(zhǎng)不能僅僅注重孩子的身體發(fā)育，而忽視了孩子的心理成長(zhǎng)。盡管很多家長(zhǎng)也經(jīng)常給孩子讀一些兒童讀物，但是孩子的心理并不僅僅只有這些。有一個(gè)初三的孩子竟然不愿意去上學(xué)，經(jīng)過(guò)孟老師的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)是孩子小時(shí)候沒(méi)有和小朋友交往的經(jīng)歷，父母一上班，孩子就被送到一個(gè)老人那里，等到孩子上幼兒園的時(shí)候，孩子如果不想去家長(zhǎng)就不強(qiáng)求，上學(xué)后從不主動(dòng)和同學(xué)交往，導(dǎo)致性格有些孤僻，結(jié)果到了初中和同學(xué)鬧矛盾，干脆就不去學(xué)校了。孟教授解釋說(shuō)，這是因?yàn)樵谠撆囵B(yǎng)的時(shí)候沒(méi)有注意培養(yǎng)，使孩子心理發(fā)育不成熟。

　　很多家長(zhǎng)抱怨自己的孩子上課的時(shí)候注意力不集中，經(jīng)常走神，做作業(yè)的時(shí)候還喜歡亂動(dòng)。其實(shí)他們沒(méi)有意識(shí)到，在孩子小的時(shí)候家長(zhǎng)一些無(wú)意的動(dòng)作誤導(dǎo)了孩子使壞習(xí)慣養(yǎng)成，比如孩子玩得很專(zhuān)心的時(shí)候，媽媽動(dòng)輒問(wèn)要不要喝水要不要吃水果等等，分散了孩子玩樂(lè)的注意力，以致讓孩子形成了注意力不集中等壞習(xí)慣。因此，孟教授強(qiáng)調(diào)，家長(zhǎng)在做一件事的時(shí)候要考慮到對(duì)孩子的心理發(fā)育是否有影響。

　　愛(ài)是相互的

　　總有很多家長(zhǎng)抱怨自己的孩子長(zhǎng)大后一點(diǎn)都不理解父母，其實(shí)家長(zhǎng)的這些委屈很多時(shí)候都是自己找來(lái)的，因?yàn)樗麄儧](méi)有使孩子意識(shí)到：愛(ài)，也是需要回報(bào)的。就前面自己生病了把孩子送走的例子來(lái)說(shuō)，種做法是不對(duì)的，這樣固然使孩子失去了一次提高自身免疫力的機(jī)會(huì)，又失去了一個(gè)教育孩子的好機(jī)會(huì)。媽媽生病了，可以讓孩子幫著端杯熱水，幫著拿藥；有時(shí)還可以跟孩子說(shuō)：媽媽有些悶，寶寶給媽媽講個(gè)故事吧。這些都可以使孩子知道家長(zhǎng)并不是永遠(yuǎn)的強(qiáng)者，在孩子面前偶爾的示弱會(huì)使你得到許多收獲，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子懂得關(guān)心爸爸媽媽了，孝順了。

　　爸爸媽媽是孩子人生中的第一本教科書(shū)，孩子最初是從父母這里學(xué)做人的，因此，家長(zhǎng)需要教會(huì)孩子愛(ài)自己也愛(ài)父母、愛(ài)別人，對(duì)別人的愛(ài)懂得給予回報(bào)。這種教育可以很簡(jiǎn)單，家里有好東西，不能讓孩子獨(dú)自擁有，而是大家一起分享。這樣從小事教育孩子，才不會(huì)使孩子養(yǎng)成自私自利的性格，才會(huì)擁有良好的品質(zhì)，懂得愛(ài)是相互的。

　　愛(ài)要藏起一半

　　在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中，沒(méi)有愛(ài)是不行的，愛(ài)是孩子成長(zhǎng)的陽(yáng)光，但是也不能給孩子太多的關(guān)愛(ài)。現(xiàn)在有一些家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài)，讓老人或者保姆帶孩子的時(shí)候提出種種要求，更有人不但對(duì)孩子寵愛(ài)到極點(diǎn)，還怕孩子不理解，一口一個(gè)媽媽把一切都給了你。愛(ài)自己的孩子是動(dòng)物的本能，但是作為有理智的人，則應(yīng)該理智地愛(ài)孩子，握好分寸，不能把愛(ài)一股腦都給了孩子，愛(ài)，應(yīng)該藏起一半。

　　孟教授舉了一個(gè)很會(huì)藏愛(ài)的媽媽的例子：外面下雪，孩子想讓媽媽送他上學(xué)，媽媽沒(méi)有答應(yīng)，但是孩子出門(mén)的時(shí)候，媽媽悄悄跟在身后看著。孩子不小心滑倒哭了，媽媽忍住沒(méi)有過(guò)去扶孩子，結(jié)果孩子哭了一會(huì)兒終于自己爬起來(lái)，媽媽直到目送孩子安全到學(xué)校后才回家。孟教授說(shuō)這個(gè)媽媽就做得很好，她不是不愛(ài)自己的孩子，而是把愛(ài)藏起來(lái)一半，這樣孩子也可以自己從容地學(xué)會(huì)處理一些事情。

　　愛(ài)要經(jīng)歷挑戰(zhàn)

　　很多人都以為獨(dú)生子女難教育，孟教授否認(rèn)了這種觀(guān)點(diǎn)，她說(shuō)，家長(zhǎng)的精力、金錢(qián)和時(shí)間對(duì)培養(yǎng)一個(gè)獨(dú)生子女都很充足，獨(dú)生子女不可能難教育。其實(shí)這種難教育是因?yàn)榧议L(zhǎng)不愿意讓孩子去自己面對(duì)生活，一個(gè)現(xiàn)在在劍橋大學(xué)念書(shū)的孩子，11歲的時(shí)候曾經(jīng)獨(dú)自拿著5000塊錢(qián)去西藏看布達(dá)拉宮，而更多的這樣大的孩子卻只生活在家庭的小圈子里，享受著家人的愛(ài)撫。

　　當(dāng)然，并不是所有的孩子都能夠去布達(dá)拉宮，太小的孩子也沒(méi)有足夠的能力去布達(dá)拉宮，但是生活中像跌倒了自己爬起來(lái)等很多小事都是對(duì)孩子的挑戰(zhàn)。而且，幼兒時(shí)期，孩子對(duì)很多事情都想嘗試一下，對(duì)于合適的，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)，讓孩子獨(dú)立應(yīng)對(duì)，當(dāng)然，家長(zhǎng)也要耐心地給孩子一些提示。

　　愛(ài)要會(huì)說(shuō)不

　　對(duì)孩子不合理的要求，家長(zhǎng)也要學(xué)會(huì)說(shuō)不。孩子是很聰明的，如果得不到想要的東西就會(huì)哭，如果這時(shí)候家長(zhǎng)不忍心滿(mǎn)足了孩子的要求，孩子覺(jué)察到哭招有用，就會(huì)屢哭不爽了。

　　當(dāng)然，說(shuō)不也應(yīng)該有一定的技巧，在孩子任性之前，家長(zhǎng)可以先退一步，以退為進(jìn)。孟老師舉了個(gè)例子，當(dāng)孩子想要一個(gè)不能給他的東西時(shí)，媽媽可以這樣跟孩子說(shuō)：這是媽媽的，媽媽現(xiàn)在不用，可以給你玩一下，不過(guò)，明天你就得還給媽媽。孟教授說(shuō)，二三歲屬于孩子的第一個(gè)反抗期，這個(gè)時(shí)候的孩子都不聽(tīng)話(huà)，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)采用合適的方法來(lái)拒絕孩子或者引導(dǎo)孩子，而不是一味地說(shuō)不，跟孩子頂牛兒。