一般來(lái)說(shuō)，沒(méi)有構(gòu)音器官缺陷的功能性構(gòu)音異常，幾乎經(jīng)過(guò)語(yǔ)言治療之后都可矯正到完全正確。

    我們常聽(tīng)一些媽媽說(shuō)：我的孩子說(shuō)的話除了我以外，別人都聽(tīng)不懂。或者是：姐姐像他一樣三歲大時(shí)話已經(jīng)說(shuō)得很好，弟弟卻說(shuō)得很不清楚。因此，如果我們聽(tīng)到一個(gè)三歲的小孩叫叔叔叫成dudu,這是不是一種構(gòu)音異常呢？

    在了解什么是構(gòu)音異常之前，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下什么是構(gòu)音。所謂構(gòu)音是指氣流自胸腔呼出，經(jīng)過(guò)聲帶的振動(dòng)，再經(jīng)過(guò)構(gòu)音器官，例如唇、舌、顎、咽等部位的摩擦或阻斷動(dòng)作，以發(fā)出各種不同語(yǔ)音的過(guò)程稱為構(gòu)音。而構(gòu)音異常就是指構(gòu)音器官在構(gòu)音過(guò)程中，由于構(gòu)音部位不正確或是氣流壓力或速度不適當(dāng)，構(gòu)音動(dòng)作不協(xié)調(diào)，而使語(yǔ)音發(fā)生不準(zhǔn)確或省略的現(xiàn)象，就稱為構(gòu)音異常。

    話說(shuō)不清原因復(fù)雜

    兒童發(fā)音是具多變性的，連構(gòu)音異常有時(shí)也不穩(wěn)定，例如說(shuō)很短時(shí)發(fā)的很好，但是說(shuō)弟弟時(shí)則發(fā)音不清，也就是說(shuō)，其錯(cuò)誤的類型會(huì)受到不同語(yǔ)音的組合或是不同的語(yǔ)詞內(nèi)容結(jié)構(gòu)的影響，而會(huì)有不同的表現(xiàn)，一般而言，歪曲音的情形比較是恒常性的，也就是說(shuō)孩子可能一直是以那種方式發(fā)那個(gè)音，而省略音和替代音則缺乏一致性。

    一個(gè)人在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的長(zhǎng)期過(guò)程中，為什么無(wú)法學(xué)得標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)音，真正的原因不易探知，至今仍有許多學(xué)者在研究此問(wèn)題。一般認(rèn)為，構(gòu)音異常的原因相當(dāng)復(fù)雜，可能是生理上或心理上的問(wèn)題，可能是環(huán)境因素造成的。以下大致將可能的因素分列于此：

    1.構(gòu)音器官的因素：

    是指構(gòu)音異常是由于在構(gòu)音器官上有可辨識(shí)的缺陷所造成的，例如唇顎裂、舌系帶太短、舌頭太大、咬合不適當(dāng)、聽(tīng)力障礙、肌肉神經(jīng)動(dòng)作協(xié)調(diào)障礙等，都可能造成構(gòu)音異常。但是，構(gòu)音器官的缺陷和構(gòu)音異常之間并非成絕對(duì)正比的關(guān)系，事實(shí)上，只要能適當(dāng)調(diào)整構(gòu)音的方法，其語(yǔ)音仍有可能是正常的，反倒是構(gòu)音器官完全正常，而構(gòu)音方法不正確時(shí)就會(huì)造成構(gòu)音異常。

    2.智能的因素：

    嬰兒期至學(xué)齡前是語(yǔ)言發(fā)展最重要的時(shí)期，也是發(fā)展構(gòu)音能力的關(guān)鍵期，如果智能不足學(xué)習(xí)能力缺乏，易影響構(gòu)音能力的發(fā)展。

    3.人格特征和情緒的因素：

    一般而言，個(gè)性慢吞吞的人說(shuō)話也慢，個(gè)性急躁的人說(shuō)話也快，說(shuō)話快自然容易發(fā)生構(gòu)音異常的情形。另外，由于父母親的過(guò)度保護(hù)，阻礙了孩子的情緒成熟發(fā)展，如此會(huì)使孩子保留較長(zhǎng)時(shí)間的童言童語(yǔ)。

    4.不良的學(xué)習(xí)對(duì)象：

    兒童的父母親、兄弟姊妹或是其他的玩伴，有嚴(yán)重的構(gòu)音異常，孩子和他處久了養(yǎng)成習(xí)慣，而造成構(gòu)音不良的情形。

    5.環(huán)境的因素：

    孩子從嬰兒時(shí)期開(kāi)始，就能逐漸經(jīng)由聽(tīng)母親不斷的重復(fù)一些話語(yǔ)而學(xué)習(xí)語(yǔ)言的聲音，再有的孩子從小就托給別人帶。如果照顧孩子的人，只是讓孩子躺在那兒睡覺(jué)少予理會(huì)，如此孩子就少有接受語(yǔ)言刺激的機(jī)會(huì)。另外，如果父母親允許兒童以手勢(shì)表示他的需求，而父母親也由于能察覺(jué)孩子的意愿需求，并予以滿足時(shí)，語(yǔ)言對(duì)兒童來(lái)說(shuō)就顯得不重要，自然也就沒(méi)有以口語(yǔ)表達(dá)的意愿，說(shuō)話的機(jī)會(huì)減少，構(gòu)音能力自然也就受到影響。

    和孩子說(shuō)話務(wù)必看著他

    那么當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子說(shuō)不清楚時(shí)怎么辦？建議您先讓醫(yī)師檢查評(píng)估，若疑似有構(gòu)音器官的缺陷，則將 


    照會(huì)有關(guān)的專科醫(yī)師予以修補(bǔ)診治，然后再由語(yǔ)言治療師予以構(gòu)音矯正效果比較好。至于構(gòu)音矯治需要多少時(shí)間，這就要根據(jù)構(gòu)音器官的缺陷的嚴(yán)重度、語(yǔ)言錯(cuò)誤的多寡，以及兒童學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和練習(xí)的程度是否足夠而定。一般來(lái)說(shuō)，沒(méi)有構(gòu)音器官缺陷的功能性構(gòu)音異常，幾乎經(jīng)過(guò)語(yǔ)言治療之后都可矯正到完全正確。

    最后要強(qiáng)調(diào)的是，父母親的態(tài)度對(duì)兒童構(gòu)音發(fā)展的影響，占有極重要的地位，所以當(dāng)孩子和您說(shuō)話的時(shí)候，請(qǐng)務(wù)必看著他，顯示出您對(duì)他所說(shuō)的感到興趣，讓他覺(jué)得他有充裕的時(shí)間可以將話說(shuō)清楚。另外，父母的語(yǔ)言是小孩學(xué)習(xí)的最好模式，好的音質(zhì)、清楚不急躁的構(gòu)音，最適合小孩模仿，而且父母應(yīng)該避免使用牙牙兒語(yǔ)的方式對(duì)孩子說(shuō)話。最后，父母若能建立一個(gè)氣氛輕松愉快的家庭環(huán)境，這樣就能幫助兒童愉快而順利地發(fā)展語(yǔ)言及構(gòu)音能力。