9歲女孩考托福，這不是天方夜譚。此前，美國53所大學紛紛來函，希望中國這個神童前去上學。在驚詫之余，廣大讀者恐怕最為關心的是：這個孩子是怎么學的？她的父母又是如何教的？近日，《大河報》記者閆廣道采寫的這篇文章也許會給千千萬萬個望子成龍的家長些許的啟發……

    考場被擋10月21日上午8時許，江西省托福考試中心考場，一個特殊的考生———正在讀小學五年級的小女孩被考場的保安擋在了門外。哪有你這么小來參加托福考試的？你幾歲了小女孩回頭看看站在一旁不得靠近的父親，笑盈盈地趕快拿出準考證：叔叔，我今年9歲，我參加考試是經過同意的，請讓我進去吧。保安仔細查看了準考證，還是不敢相信會有此事，便找來監考老師驗明正身。監考老師一時間也不知如何是好，只得向負責考試的有關領導作了匯報。10多分鐘后，一位領導來到門口對保安說，這個孩子是破格參加考試的，報名時就費了一番周折，她可以參加考試，請讓她進場。

    8時30分，小女孩從容提筆答題，兩個小時后，交卷退場。當她走出考場后，她的父親過來輕輕地拍著她的頭：題難不難？小女孩咧嘴一笑：還可以，我想不會太讓人失望。

    這個特殊的考生叫李敏捷，1990年11月7日出生，是南昌大學北區附屬小學五年級3班的學生。

    說起這次托福考試的經過，李敏捷的父親向記者講述了另一個插曲———因為孩子太小，未到參加托福考試的年齡，報名時江西省有關部門難以作主，便向北京有關方面請示，而北京方面也不能拍板，又向負責托福考試的美國方面請示。但是9歲的孩子要參加托福考試，史無先例，美國方面便要求將孩子的有關資料寄去，這樣來來往往花費了一個多月時間，最終才破例拿到了準考證。

    這次考試的成績要等到元旦前后才會出來。不過此前李敏捷參加過4次托福模擬考試，第一次得了587分，第二次得了630分，第三次得了643分，第四次得了660分，而在2000年全國研究生考試試卷測試中，她得了96分(滿分為100分)。今年12月李敏捷還要參加大學6級英語的考試，是江西省有關部門特事特辦同意的。

    絕活不少記者在靠近南昌大學的都市村莊找到了李敏捷的家，李敏捷的父親一再強調：我的女兒不是神童，關鍵是她十分勤奮，刻苦好學，也可以說是這個草窩造就了我的孩子。

    李敏捷的父親告訴記者，李敏捷兩歲多的時候，他發現這孩子具有較強的記憶力和理解能力。一次他制作了26個英語字母卡片，教了20多分鐘后，她不僅能夠發音準確地通讀，而且還能把秩序混亂的卡片一一理順。從此，李敏捷的父親開始了對孩子的啟蒙和超常教育。

    在李敏捷3歲時，父親開始對她進行正式的英語訓練，等到孩子5歲進入小學時，已把小學和初中的英語課程學完了。在她不到8歲時，高中的英語課也學完了。到了這時候，英語還要不要繼續深造？李敏捷的父親征求孩子的意見，她說：我能接受，還是學吧。李敏捷的父親就兩上北京買來了清華大學理工類1—6級的英語教材及輔助資料，繼續讓孩子學習英語，并同時訂閱了英語報紙《21世紀》等，每天讓孩子讀報。

    不到10歲的孩子就學完了大學6級英語，有何絕招？記者先問在一旁玩耍的李敏捷，她繼續玩著她的拼圖：我每天都有學習計劃，完不成計劃就不睡覺，每天學習十幾個小時，當然能學好了。

    英語學習突飛猛進的同時，李敏捷對電腦又表現出了濃厚的興趣，而李敏捷的父親對電腦幾乎一竅不通，他便請人到家里教孩子學習電腦，每個星期教兩個晚上，學了一年時間，進步很快。為了驗證孩子在這方面的潛能到底有多大，李敏捷還到江西省科學院計算機培訓中心培訓了三期。現在她用五筆字型輸入漢字每分鐘可達90字左右，并獲得了全國計算機信息高新技術考試合格證書。

    方法獨到隨著孩子一天一天地成長和進步，李敏捷的父親在輔導她學習英語和電腦的同時，又開始了對孩子初中、高中文化課的輔導，并根據孩子的快捷接受能力、刻苦好學的精神，給她制定了一個目標———直接由小學跳入大學，并出國深造。

    李敏捷的父親說：初中的數、理、化三門功課，孩子只用了46天就把它學完了，在這么短的時間內如何能讓她掌握這么多知識并牢記不忘？基本概念必須弄懂，重點內容必須精通，重復內容堅決不學。正是本著這個原則，高中的數、理、化課程今年年底就可學完。到時，李敏捷就可以提前半年小學畢業，直接跳入大學。

    李敏捷的父親解釋道，這些年來，針對孩子的個性和特點，他摸索出了一套行之有效的輔導方法：積少成多———像英語的學習，讓孩子多看、多聽、多講、多寫、多記，一遇到不認識的單詞和詞組就立刻記下來，想辦法解決，長年積累，進步自然很快；抓住要點，避免重復———如初中和高中文化課中的重復部分，他采取刪繁就簡的方法，注重對課本中的重點、基本運算方法及基本定理的講解，這樣就節約了很多時間；由難到易———比如在教方程時，他先從三元方程教起，二元、一元方程就迎刃而解了。而幾何教學則從多邊形教起，四邊形、三角形的問題，也就容易解決了。但是，李敏捷的父親強調說：這種方法并不具有普遍意義，我所以采用這種方法，是在我對孩子的理解接受能力充分認知的基礎上的一種嘗試，如果把它推而廣之，恐怕會適得其反，至少我心里沒底兒。再者，由難到易的前提是對基本概念和基本規則的掌握，不然就是緣木求魚。