嬰兒特乖不一定是好事
作者:許文巧
在生活中常常會(huì)碰到一些截然不同的情況。比如,有的嬰兒生來好動(dòng),手腳動(dòng)個(gè)不停,甚至還經(jīng)常哭鬧;有的嬰兒卻表現(xiàn)得非常安靜,既不哭也不吵,一逗引就會(huì)發(fā)笑。這是小兒個(gè)性氣質(zhì)的兩種正常表現(xiàn)。不過有少數(shù)嬰兒特別安靜,整天一聲不響,對(duì)周圍環(huán)境無動(dòng)于衷。與同月的嬰兒相比,他們動(dòng)作發(fā)育如抬頭、坐、爬、站、走,語言發(fā)育如發(fā)聲、牙牙學(xué)語等,以及認(rèn)知發(fā)育如對(duì)親人依戀、害怕陌生人等都有延遲。如果父母發(fā)現(xiàn)嬰兒有上述情況,應(yīng)及時(shí)去醫(yī)院檢查,明確是否有發(fā)育遲緩。
一般地說,特別安靜、特別乖的嬰兒可能存在以下幾種疾病:
1、先天性甲狀腺功能低下(又稱克汀病),這是由于人體甲狀腺功能先天缺陷所引起的。
患兒出生后很少啼哭,經(jīng)常處于反應(yīng)低下狀態(tài),甚至饑餓、排尿前后都不哭鬧。患兒的生長發(fā)育比正常嬰兒要遲緩,尤其是身長比正常嬰兒要少得多,動(dòng)作發(fā)育如抬頭、坐、站均比正常嬰兒慢,認(rèn)人、講話等也較落后。如果能在生后1個(gè)月內(nèi)確診,經(jīng)過正規(guī)治療,不會(huì)影響以后體格及智能的發(fā)育。
2、21—三體綜合癥,這是由于染色體異常引起的。
患兒平時(shí)不哭不鬧,饑餓、大小便也不吵,以后出現(xiàn)各種能力的發(fā)育遲緩,智能低下。多數(shù)患兒在出生時(shí)可見特殊面容:眼距寬、眼裂小、兩眼外側(cè)上斜、舌頭常伸出口外、鼻梁塌、耳朵小、頭圍也較正常小。
3、智能發(fā)育遲緩。
一些中度和重度智能遲緩小兒,在嬰兒期就表現(xiàn)得異常安靜,以后各方面的發(fā)育明顯落后于正常小兒。
所以說,嬰兒特別乖不一定是好事。一旦父母發(fā)現(xiàn)嬰兒特別乖、特別安靜,應(yīng)去醫(yī)院進(jìn)行發(fā)育測(cè)試,以便明確診斷、早期干預(yù)。父母應(yīng)當(dāng)面對(duì)現(xiàn)實(shí),在醫(yī)務(wù)人員的指導(dǎo)下,根據(jù)兒童的發(fā)育進(jìn)程,在日常生活和游戲中,手把手地訓(xùn)練、引導(dǎo)孩子,或通過擺弄實(shí)物、看圖片等,讓孩子學(xué)習(xí)各種技能。
在生活中常常會(huì)碰到一些截然不同的情況。比如,有的嬰兒生來好動(dòng),手腳動(dòng)個(gè)不停,甚至還經(jīng)常哭鬧;有的嬰兒卻表現(xiàn)得非常安靜,既不哭也不吵,一逗引就會(huì)發(fā)笑。這是小兒個(gè)性氣質(zhì)的兩種正常表現(xiàn)。不過有少數(shù)嬰兒特別安靜,整天一聲不響,對(duì)周圍環(huán)境無動(dòng)于衷。與同月的嬰兒相比,他們動(dòng)作發(fā)育如抬頭、坐、爬、站、走,語言發(fā)育如發(fā)聲、牙牙學(xué)語等,以及認(rèn)知發(fā)育如對(duì)親人依戀、害怕陌生人等都有延遲。如果父母發(fā)現(xiàn)嬰兒有上述情況,應(yīng)及時(shí)去醫(yī)院檢查,明確是否有發(fā)育遲緩。
一般地說,特別安靜、特別乖的嬰兒可能存在以下幾種疾病:
1、先天性甲狀腺功能低下(又稱克汀病),這是由于人體甲狀腺功能先天缺陷所引起的。
患兒出生后很少啼哭,經(jīng)常處于反應(yīng)低下狀態(tài),甚至饑餓、排尿前后都不哭鬧。患兒的生長發(fā)育比正常嬰兒要遲緩,尤其是身長比正常嬰兒要少得多,動(dòng)作發(fā)育如抬頭、坐、站均比正常嬰兒慢,認(rèn)人、講話等也較落后。如果能在生后1個(gè)月內(nèi)確診,經(jīng)過正規(guī)治療,不會(huì)影響以后體格及智能的發(fā)育。
2、21—三體綜合癥,這是由于染色體異常引起的。
患兒平時(shí)不哭不鬧,饑餓、大小便也不吵,以后出現(xiàn)各種能力的發(fā)育遲緩,智能低下。多數(shù)患兒在出生時(shí)可見特殊面容:眼距寬、眼裂小、兩眼外側(cè)上斜、舌頭常伸出口外、鼻梁塌、耳朵小、頭圍也較正常小。
3、智能發(fā)育遲緩。
一些中度和重度智能遲緩小兒,在嬰兒期就表現(xiàn)得異常安靜,以后各方面的發(fā)育明顯落后于正常小兒。
所以說,嬰兒特別乖不一定是好事。一旦父母發(fā)現(xiàn)嬰兒特別乖、特別安靜,應(yīng)去醫(yī)院進(jìn)行發(fā)育測(cè)試,以便明確診斷、早期干預(yù)。父母應(yīng)當(dāng)面對(duì)現(xiàn)實(shí),在醫(yī)務(wù)人員的指導(dǎo)下,根據(jù)兒童的發(fā)育進(jìn)程,在日常生活和游戲中,手把手地訓(xùn)練、引導(dǎo)孩子,或通過擺弄實(shí)物、看圖片等,讓孩子學(xué)習(xí)各種技能。
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