讓孩子抗拒誘惑
晚上孩子睡熟了,我在整理孩子衣服時,發(fā)現(xiàn)衣袋里有一個精致的小熊貓,這是幼兒園的玩具,想必是孩子特別喜歡,就悄悄拿回家了。孩子的行為出乎我的意料,他怎么會這么做呢?細(xì)一想,誰沒有特別喜歡的東西呢,可能是抵抗不了誘惑吧?
誘惑可來自外部誘因,也可來自內(nèi)部誘因。外部誘因包括好看、好吃、好玩的東西,引誘著孩子想拿回家據(jù)為己有;別人的不良行為,往往也能直接吸引著孩子去模仿,他人的語言,如許諾等,也具有誘惑性。所以,培養(yǎng)孩子抵抗誘惑的能力,對于形成他們良好的品德是十分重要的。但是,由于學(xué)齡前兒童的自我意識及控制能力比較差,好模仿別人的行為,且行動常受周圍環(huán)境的影響。因此,在培養(yǎng)孩子的抗誘惑力時,不能只依靠講大道理,還需要從身邊的小事做起,將著眼點放在以下幾方面:
提供榜樣學(xué)齡前兒童的學(xué)習(xí)主要是模仿式學(xué)習(xí)。他們的模仿沒有對與錯,只要是感興趣的,不管是好行為還是壞行為,都會盲目地模仿。因此,家長一定要給孩子提供榜樣。
激發(fā)動機(jī)孩子坐在公共汽車上,一位老奶奶站在身邊,他明明知道應(yīng)該讓座,可就是坐著不動,也就是說沒有讓座的動機(jī)。這時,媽媽可以提醒孩子:你看老奶奶站著多累呀,把座位讓給老奶奶坐好嗎?借以激發(fā)孩子的講道德動機(jī),讓他產(chǎn)生講道德的想法。
加強練習(xí)如果孩子讓座了,當(dāng)時就應(yīng)給予表揚,孩子在贊揚聲中不僅感到愉快,還強化了他的道德行為;如果孩子不愿意讓座,事后就要讓他感到這樣做是不允許的。家長要隨時抓住機(jī)會,讓孩子逐漸養(yǎng)成好習(xí)慣,把習(xí)慣了的道德行為當(dāng)作自然而然的事,自覺自愿去做。
誘惑可來自外部誘因,也可來自內(nèi)部誘因。外部誘因包括好看、好吃、好玩的東西,引誘著孩子想拿回家據(jù)為己有;別人的不良行為,往往也能直接吸引著孩子去模仿,他人的語言,如許諾等,也具有誘惑性。所以,培養(yǎng)孩子抵抗誘惑的能力,對于形成他們良好的品德是十分重要的。但是,由于學(xué)齡前兒童的自我意識及控制能力比較差,好模仿別人的行為,且行動常受周圍環(huán)境的影響。因此,在培養(yǎng)孩子的抗誘惑力時,不能只依靠講大道理,還需要從身邊的小事做起,將著眼點放在以下幾方面:
提供榜樣學(xué)齡前兒童的學(xué)習(xí)主要是模仿式學(xué)習(xí)。他們的模仿沒有對與錯,只要是感興趣的,不管是好行為還是壞行為,都會盲目地模仿。因此,家長一定要給孩子提供榜樣。
激發(fā)動機(jī)孩子坐在公共汽車上,一位老奶奶站在身邊,他明明知道應(yīng)該讓座,可就是坐著不動,也就是說沒有讓座的動機(jī)。這時,媽媽可以提醒孩子:你看老奶奶站著多累呀,把座位讓給老奶奶坐好嗎?借以激發(fā)孩子的講道德動機(jī),讓他產(chǎn)生講道德的想法。
加強練習(xí)如果孩子讓座了,當(dāng)時就應(yīng)給予表揚,孩子在贊揚聲中不僅感到愉快,還強化了他的道德行為;如果孩子不愿意讓座,事后就要讓他感到這樣做是不允許的。家長要隨時抓住機(jī)會,讓孩子逐漸養(yǎng)成好習(xí)慣,把習(xí)慣了的道德行為當(dāng)作自然而然的事,自覺自愿去做。
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