有了孩子，你就順理成章成為合格的父母嗎？答案是否定的。上海市婦聯兒童部和上海市親子教育研究中心的一項親子教育研究報告表明，上海約80%的家長不清楚如何獲取育兒知識，撫育過程中出現諸多誤區。

　　誤區之一：孩子沒有自主權？

　　父母的兒童觀中權利意識淡薄。在問卷中，超過30%的父母對孩子有哪些權利這一問題沒有思考。認同孩子應當自主平等、受尊重的家長只占15%和6%。

　　玩是孩子的天性，可不少家長武斷地認為，玩就是浪費時間。舉例來說，看到小孩拿著梳子在地板上劃，多數家長的反應是上前阻止：梳子都被你弄臟了!但判斷之前，是否該聽一聽孩子的意見呢。我這是在開車呀。孩子把梳子當作小車，碰到床腳喊紅燈停。不夸張地說，游戲是孩子的學習和工作，可家長為什么偏要剝奪他們的自主發展權呢。須知孩子雖小，卻是一個獨立完整的個體。

　　誤區之二：好成績是惟一的？

　　調查中以開放式測試方法，向父母們詢問了給孩子起名字的理由，以此了解他們的內心期待。將結果歸納后發現，所列舉的內容雖有12項之多，但大多集中于希望孩子智力發展，長大成才。而孩子的良好品德修養，被列在末位。

　　不重視品德教育的家長，通常不會是好榜樣：讓孩子把玩具收起來，自己的東西卻亂丟亂放；許諾孩子考上90分，去科技館玩，到最后食言耍賴；客人在時滿臉堆笑，走后就抱怨人家送的禮物不夠檔次……守則、誠信、真誠到底是什么意思，孩子會根據大人的言行，確立自己的理解。

　　誤區之三：琴棋書畫都不落？

　　高學歷父母對孩子更為嚴格，可以說是緊張型父母。我們夫妻倆都是大學生，孩子長大后一定要成為研究生、博士生。高學歷家長絕大多數對孩子要求嚴格，期望值非常高。于是，打小就開始武裝他們，鋼琴、書畫、電腦、唐詩……一樣都不能缺。

　　專家認為，父母的過度參與，會對兒童心理發展起到負面影響。在親子教育中，要引導高學歷的父母以寬松的心態來對待孩子，學會寬容和接納，鼓勵和賞識孩子。