在老師或同伴看來，也許是一句無關(guān)緊要的話，就有可能對孩子的心理產(chǎn)生持續(xù)陰影，從而影響孩子的自尊，嚴(yán)重的可能導(dǎo)致心理疾病。近日有關(guān)部門的一項(xiàng)調(diào)查再次證實(shí)了這一點(diǎn)。

　　中國少年兒童平安行動組委會近日公布了你認(rèn)為最急迫需要解決的校園傷害專項(xiàng)調(diào)查，結(jié)果顯示：81.45%的被訪小學(xué)生認(rèn)為校園語言傷害是最急需解決的問題。這個(gè)結(jié)果是從語言傷害、校園同伴暴力、運(yùn)動傷害、校園設(shè)施傷害、體罰、校園勒索、自虐自殘輕生、搶劫、綁架、性傷害、人為投毒等11項(xiàng)針對小學(xué)生的傷害中選擇出來的。

　　在調(diào)查結(jié)果出來之前，調(diào)查組的專家曾預(yù)測，這11項(xiàng)校園傷害，男生和女生由于性別原因很可能出現(xiàn)很大的不同，但實(shí)際結(jié)果顯示，除了在校園同伴暴力這一問題上，男生的比例高出女生10.84%外，其他10項(xiàng)校園傷害男女生的關(guān)注度都不相上下。而更引人矚目的是，語言傷害在被訪男女生心中均列最需要解決問題的第一位，分別占82.47%和80.16%。調(diào)查同時(shí)顯示：對學(xué)生實(shí)施傷害的往往是身邊的老師和同伴。

　　對于恨鐵不成鋼的老師們看來，說幾句難聽的話，是為了孩子好，不會有什么問題，但實(shí)際情況遠(yuǎn)沒有這么簡單。2004年4月12日，重慶一名女生因上學(xué)遲到，被老師嘲諷連坐臺都沒有資格，這位女生因而跳樓自殺身亡。因?yàn)檎Z言傷害導(dǎo)致孩子死亡，這樣極端的事情也許不多，但不可否認(rèn)，它一旦發(fā)生，給孩子心理帶來的陰影卻是至深至遠(yuǎn)。

　　教育部門似乎早就意識到這個(gè)問題的嚴(yán)重性。近些年來，重慶、吉林、山西、北京等各地都在推行教育禁語。吉林省吉林市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)網(wǎng)站上的師德禁語征集匯總表，列出了60多條學(xué)生們平時(shí)感到深受傷害的話語，比如：你有病�。磕憔癫徽０�？滾出去！你傻呀！你怎么這么笨？你沒記性�。空娌灰�！你缺心眼�。∧憧偸侨嘧詈髱酌�，對得起父母嗎？你簡直就是個(gè)廢物！……可以想象，這些老師也許只是隨口說說的話語，給思想單純、沒有設(shè)防能力的孩子將造成怎樣的心靈傷害。

　　除了老師，同伴之間的挖苦和嘲諷對孩子的傷害也不可低估。2004年8月，廣州市的一位媽媽打電話給《知心姐姐》說，她的兒子高考分?jǐn)?shù)上了重點(diǎn)線，但是兒子不想去上大學(xué)，原因是害怕再次進(jìn)入一個(gè)備受挖苦嘲諷的校園環(huán)境。經(jīng)過與孩子溝通，這位媽媽最終明白：她的孩子在和同學(xué)討論足球時(shí)，總是被同學(xué)們嘲笑：你也懂足球？你說的是上個(gè)世紀(jì)的事等。孩子的自信心就這樣被同伴的一次次嘲諷徹底擊垮，他想走到同學(xué)中間去，但又懷疑自己，在日記中，他這樣寫道：有多少次，我站在教室的窗戶邊望著足球場上同學(xué)們瘋狂的身影，我多想成為其中的一員，但我不敢，我知道我將會聽到什么……這位媽媽說，從自己的孩子身上，她看到了一個(gè)人是如何被語言傷害得遍體鱗傷的。

　　這次調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，很多老師和孩子在出語傷人的時(shí)候，根本意識不到這些語言會給別人帶來多大的傷害。一位從事心理工作的家長說，他在小時(shí)候曾經(jīng)當(dāng)眾笑話過一個(gè)同學(xué)長得過大的耳朵，當(dāng)他的同學(xué)哭著沖出教室時(shí)，他才意識到自己的行為對別人造成的傷害。后來，他當(dāng)了家長，很早就告訴自己的孩子千萬不要取笑別人。

　　也許，這位家長的經(jīng)歷應(yīng)當(dāng)帶給我們不少啟示，盡快讓孩子周圍的人了解到語言也會傷人，有時(shí)候這種傷害甚至比肉體的傷害更嚴(yán)重。

　　不要讓不恰當(dāng)?shù)恼Z言傷了孩子的心！