一位訪澳歸來的老教師，談到赴澳見聞時說：澳大利亞的家長蹲著和孩子說話給我留下了很深刻的印象。第一次見到這種情景，是在朋友家。一個周末，他們請了一對青年夫婦和孩子來吃晚飯，當這個兩歲多的孩子吃飽了，要下地去玩時，這位家長蹲下來對小孩子說話。當時，他感到很驚訝，以為這是這位媽媽特有的教育方式而未再多問。

    接著，他談到：又一個周末，當學校的一位秘書逑蒂請我住到她家，去共度兩天周末時，我又一次見到這動人的情景。

    逑蒂有一雙可愛的兒女，當我們一同去超級市場時，四歲的兒子因為姐姐先坐進汽車而不高興了。逑蒂在車門口蹲下，兩只手握住兒子雙手、臉對臉地、目光正視著孩子，誠懇地說：羅艾姆，誰先坐進汽車并不重要，對嗎？羅艾姆看著媽媽會意地點點頭，鉆進了汽車并挨著姐姐坐下了。

    第二天上午，我們和孩子們去公園玩，羅艾姆和姐姐跑跑跳跳，到湖邊去看戲水的鴨群時，不小心絆了一跤，眼淚在他的大眼睛里滾動著，馬上要流出來了，這時，逑蒂又很自然地蹲下來，親切對兒子說：你已經不是小寶寶了，是不是？你是個大男孩兒，絆一下沒關系的，對嗎？這時，我也學著在一旁蹲下來，面對著羅艾姆說：是的，你是個大男孩了，對嗎？孩子一下子就收住了眼淚，自豪地玩去了。

    這時，我禁不住同逑蒂談起了這樣的教育方式。她說：在我小的時候，我的父母就是這樣同我們說話的。我們認為，孩子也是人，也是獨立的人，只因為他們比我們矮一些，我們就應該蹲下來同他們說話……。

    澳大利亞母親的言語和行為使人想到：家長蹲下來同孩子在同一個高度上談話，同孩子臉對臉、目光對視著談話，體現了家長對孩子的尊重，體現了成人對小孩子的事情或問題認真又親切的態度，同時，家長可以輕聲細語地耐心說服教育，而不是自上而下的，更用不著大聲呵斥。

    采用這樣的教育方式，能促使孩子意識到自己同成年人是平等的、受到尊重的人，有利于從小培養孩子獨立的、自尊的人格；采用這樣的教育方式，能幫助孩子認真對待自己的問題或缺點；它也為孩子創造了樂于接受教育的良好心境，而不是使孩子聽而不聞或產生逆反心理。

    我想，這是一種很具體的教育方法，卻體現了如何看待子女同父母的關系的教育觀念，也從一個側面體現著教育孩子的能力和水平。